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第九十二章 《自然科学原理》（第6页）

实际，初中阶段物理和化学课程，大多是常识和基础性质的，没有多少真正足够深入的研究。

整体上是让学生了解了有这么回事，熟悉这些概念和逻辑就行了。

如果放弃各种演示，跳过各种引导思考流程，纯粹的知识量是非常少的，介绍起来自然也很快。

傍晚时分，朱简烜结束了今天一下午的教学，站起来对所有的学生和工匠一起说：

“好了，基本知识介绍就先到这里，接下来三到五天都不会再讲课了。

“现场每一个工匠，搭配一个弟子，一起设计科学实验，验证今天的这些基本知识。

“在这个过程中，请诸位工匠认真负责，将我整理后的科学实验法，传授给与你们负责的弟子。

“等大家全部消化理解了这些知识之后，咱们继续下一阶段的全新知识教学。”

弟子和工匠们立刻一起答应着：

“谨遵师父教诲”。

工匠们相当于有经验的外门弟子，现在也是默认把朱简烜当成老师了。

虽然朱简烜年龄小，但知识却是公认的渊博，工匠们喊个老师没有心理障碍。

工匠们憋了一下午了，听到朱简烜说让他们带着弟子做实验，终于都稍微松了一口气。

没有不管不顾的让他们强行记住并接受，精神终于不那么难受了。

教物理和化学最好是配合实验进行，朱简烜的船上自然也带着各种实验设备。

原有吴王实验室的机器也直接搬了很多能用的上船。