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第23章 21 桃花运（第1页）

霍今鸿在这一年的四月份终于如霍岩山的愿进了文化院的春季预科班。

预科班，顾名思义就是给一年级做准备的，课程内容十分的寡淡，除了语言就是思想教育和体育。语言课分为中文和日文，无论哪个文都是中国人和日本人混在一起上课，美其名曰互相帮助，共同进步。

霍今鸿跟一个名叫小岛申的日本男孩坐在一张桌上，因为完全不会说日本话只能用简单的中文交流，得知对方六岁来青岛定居，父亲在当地的日桥自治会任职。

平心而论小岛申对他态度堪称友善，然而不知是主观感觉还是客观印象，霍今鸿觉得这小日本贼眉鼠眼，怎么看都不像是完完全全的好人。

可怕的是学生宿舍跟课堂一样也是日华混居，除了床和桌子其他东西全是共用，走到哪儿都能看到“不像好人”的脸，真是危险极了。

来文化院上学的多是官家子弟，或者商人中的富裕阶层，即便是开后门进来的关系户也都上过国民小学。霍今鸿临时抱佛脚苦学了小半年也只是刚好能读懂报纸的水平，从第一堂课开始就听不懂，小岛申自从跟他坐在一起就没能说过日文，半个月下来中文突飞猛进。

月底他拿着成绩单回到家中，不出意外被霍岩山骂得狗血淋头。小孙在旁边打圆场说体操课得了A，换来霍岩山一记河东狮吼：“我花钱送他去上学不是让他去练操的！”

众人于是不敢再出头当和事佬。白项英这时又恰好去了营里，霍今鸿无处撒娇，只得硬着头皮挨下一顿骂之后灰溜溜地回了学校，没过几天却又趁着日本国假逃了出来。

这回白项英在家，霍今鸿扑在他怀里哭诉说学校逼他们看一些颠倒黑白的书，还说是道德教育。

“怎么个颠倒黑白法？”

“说什么‘日华同种’，要互临互善共同维持东亚和平，明明是他们在破坏和平，怎么就成了带领我们维护和平了呢？”

“你就先这么听着，不信便是了。”

“这课就是胡扯，还总提什么天皇陛下……咱们自己的皇帝都没了，还要拜他们的皇帝？”

“思想课学不好不要紧，其他课呢？”

——其他课更学不好。

霍今鸿开学一个多月已经拿了四次“D”，不好意思跟白项英交代，只能蹭在对方胸前嘟嘟囔囔以图蒙混过关。

“哥哥，学校每半个月就放两天假，允许我们自个儿出去玩，你来市里我们一起玩好不好？”

“放假不回来么？”

“回来要被司令骂。”